11
月 |
分 野 |
活 動 |
内 容 |
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自己紹介 |
順序だてて話す。 |
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分割・同数発見 |
数の分割を再確認する。同じ数を見つける。 |
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迷路・同形発見・置換え・比較
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条件のある迷路をする。素早く置換えをする。同じ形を見つける。大きさ・重さの比較をする。 |
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折り紙・積み木の見え方 |
折り紙の折り方や切り口を推理する。積み木がどう見えるかを推理する。（四方観察） |
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話しの記憶 |
カセットテープから流れる話しを記憶する。 |
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しりとり・お話作り |
前後を考えながらしりとりをする。カード３枚を使ってお話を作る。 |
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季節・スタンプ |
秋のものを見つけて、それについて話をする。スタンプの仕組みを知る。 |
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リレー |
いろいろな課題をしながらリレーをする。 |
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折る |
折り紙。 |
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衣服の着脱 |
自分で衣服の着脱をしながら体温調節をする。 |
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集団製作 |
秋の森をみんなで相談して作る。 |
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絵を描く |
全身の絵を描く。秋の絵を描く。 |
＊上記カリキュラムは当月実施の「まいとプログラム」の一部です。
１１月です。
秋も深まり、太陽が沈む時間も早くなります。
夏と秋のお日様の光り方が違うんだ！と子ども達は言っています。太陽の暑さの違いを感覚で感じ取っている証拠です。
授業での内容を１つご紹介致します。
子ども達が拾ってきた落ち葉を使います。紙の下に様々な形の落ち葉を置き、紙の上から鉛筆やクレヨンで薄く塗ると、葉っぱの形が浮かび上がります。幼い頃、ご両親もこんな遊びをなさったのではないでしょうか？私は、葉っぱの他に、コイン等を使って遊んだ記憶があります。
実は、こんな遊びが小学校の考査で出る学校もあるのです。子ども達には、様々な遊びを経験させておいてあげて欲しいという小学校側の意図なのでしょう。
また、お道具箱の片づけや積み木の片付け、手の洗い方、雑巾の洗い方や絞り方、風呂敷に自分の脱いだ洋服をたたんで包む作業、お弁当の仕度や食べ方、お箸の使い方、紐結びなどを考査の課題として取り入れる小学校も、ここ最近増えてきています。
持ち物の管理、手先の巧緻性、生活習慣などが、自律した状態で小学校に入学して欲しいという小学校側の意図でしょう。
平仮名を読ませて、行動を促したり、答を平仮名で探したりする小学校も増えました。
平仮名の習得に個人差があり、入学してからの学力に差が生じると指導がしにくいからなのでしょう。
この様な、考査の内容から見ても、小学校側が求めている子ども像が浮かんできます。来年の今頃は、小学校の考査の真っ最中かも？自分の事は自分で判断し、出来る力をつけ、知的好奇心も並行して育てていってあげましょう。
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