宮本幹夫（横浜出身）

立教大学経済学部経営学科卒。大手民間の人材バンク及び人材開発の企業を経て、現在、コンサルティングファーム　（有）コーメイ・エンタープライズ　代表取締役。その他、特定非営利活動法人全国産官学交流団体連盟　理事長。

この度、*「ＩＱ２００天才児は母親しだい！」の著者でＩＱ研究で著名な吉木稔朗先生と、「ＥＱ」概念を約２０年に渡り実戦的に現場教育に取り込み多くの成功者を育てている「まいとプロジェクト」のるりる〜先生とで、昨今の幼児教育のあり方や、子育ての方法、一定の時期（臨界期）までにしなければならない教育、さらには育児者（母父親等）への教育、等々、可愛い我が子の「幼児期（胎児期も含む）」にするべき教育（いや、幼児期にしなければ後でしても意味の無いと言ってもいいかもしれない・・・・・）について、このコーナーでこれから対談形式で話しを進めていきたいと思っています。尚、司会や注釈につきましては宮本が担当致します。

近年、巷でよく聞かれる“ＥＱ”。
昨今の小学校受験においても、実際にＥＱテストを実施して子どもの「ある知能」を測るところも出てきています。
「ＥＱって何？」、「ＩＱの次はＥＱが子どもの知能の尺度になるの？」、「ＩＱとＥＱとどちらが重要なの？」、等々・・・・・。

「まいとプロジェクト」にも多数の問合せがありました。個別のケースについては返事を差し控えさせて頂いておりましたが、この対談をもって、ＥＱやＩＱ、更には臨界期等、皆さんの関心の高いテーマについて話し合い、皆さんの我が子の将来の一助に役立てて頂ければ幸いと存じております。

まず冒頭の、ＥＱか？　ＩＱか？　ですが、これは過去の日本の幼児教育の大きな弊害の１つです。「ＩＱ無くしてＥＱ無し！」、逆に「ＥＱ無くしてＩＱ無し！」もまた然りです。
（ＥＱの概念は、ダニエル・ゴールマンの著書*『Emotional Intelligence／邦題：こころの知能指数』から来ているが、日本ではＥＩよりＥＱで一般的に認知されている。ＩＱとは言わずもがな“Intelligence Quotient”で、日本では一般的に知能指数として認識されている。）

確かに、最近ではＩＱに関する関心は薄れ、かつて華々しく飾っていた本屋のＩＱ関連コーナーも今ではすっかりなりを潜めＥＱ関連コーナーに代わるなど、時代の趨勢を感ぜずにはいられません。と、言ってもＥＱ関連の本は圧倒的に少ないのが現状です。

しかし、多くの人が勘違いをしているかもしれませんが、*「ＩＱ」も、*「ＥＱ」も、人間の*「知性」の１つなのです。
ただ、ＩＱは容易に指数化出来るのと、驚異的なパフォーマンス（例えば、１秒で本１ページを読めるとか、１２×３４が瞬時に分かる等々。）に、皆おどろき飛び付きましたが、その後の調査で多くの天才児が疎外されたり、結局普通人に落ち着いた等が分かると、一気に熱が冷めてしまったと言う嫌いがあります。
では、逆はどうか？　ＥＱテストのレーダーチャート式の評価で歪み無く高得点を得た人は全員成功者になるのかと言うと、そうでもない。当たり前だが論理的思考力（ＩＱ知能の一部）がダメなら、単なるいい人で終わってしまうでしょう。

そもそも、ＥＱやＩＱって何なのだろう？

答えは、人間の中核をなす「知性」の一部なのです。
一般的に言う知能やIQ、EQ、運動神経、性格や理性、さらには自我も知性の一部なのです。


（EQやIQの正体が、実は知性の一部だと言うことが分かれば、まずは十分です。次回のこのコーナーでは、この知性について、もう少し詳しくお話ししましょう。）

さて、小難しい理論的な話しはここまでとし、実際に多くの子ども達の教育に携わってきたるりる〜先生と、「ＩＱ２００天才児は母親しだい！」の著者の吉木先生とで、「自分の才能を開化する」「夢を実現できる」「成功する人生」、等々をテーマとして、ざっくばらんにお話頂きたいと思います。

まず吉木先生にお聞きしたいのは、やはりIQ派ですか？