 |
 |
- 規則正しい生活リズム（早ね・早起き）をつける。
- お箸を自分で使うことができる。
- 決められた時間内、席を立たずに食事ができる。（目標30分）
- ハンカチを広げて手を拭き、たたんでポケットにしまう。
- 自分の衣服の着脱が出来、脱いだ衣服をたためる。
- 靴下、靴をスムーズに履く事ができる。
- 鼻が出たら、自分でかんだ後にゴミ箱に捨てられる。
- 15分くらい、自分で歩こうとする。
- 自分で排尿・排便ができる。
- 簡単なお手伝いをする。
|
 |
|
- 友達に興味を持ち、仲良く遊べる。
- 遊びの中で必要な言葉が使える。
- 公共の場でのマナーを意識する。（静かにする、走らないなど他の人の迷惑を掛けない）
- 順番が解り、待つ事ができる。
|
 |
|
- ボール…2メートル位を転がす。1メートル以上の離れた相手に下から前方に投げる。片方の手で、片から投げられる。両手で受けと取る。蹴るなど。
- 両足跳び（ケンパー跳び）ができる。
- マットなどの上で前転ができる。
- 音楽に合わせて、歩く・走る・止まる・スキップができる。
- 平均台などの高さのある台を一人でスムーズに歩く事ができる。
- 鉄棒で豚の丸焼き（横向きで両手で持ち、両足を鉄棒に挟んでぶら下がる）ができる。
- 模倣体操ができる。
- 外で、泥んこ遊びを嫌がらずにできる。
|
 |
|
- 名前・年齢・誕生日など「〜です」と質問に答える。
- 自分の意思を言葉で表現できる。
- 一枚の絵を見て、お話を創作できる。
- 相手の目を見て話す事、聞く事ができる。
- 同頭語、同尾語探しをする。
- 具体物を触り、言葉で表現をする。（硬い、柔らかい、フカフカ、ザラザラなど）
|
 |
|
- 絵本や紙芝居に興味を持ち、集中して見る。
- 絵本の登場人物の名称や、物語の中に出てきた物の順番などを記憶する。
- 「リンゴ、バナナ、みかん」「２、４、１」といった言葉や数字を瞬時に記憶する。
- ４個のお椀などを用意し、裏返したお椀４個中２個〜３個の中に玩具をいれ、何処に何が入っていたかの記憶力。
- 更に、お椀が動いても目で追い、追視ができる集中力を鍛える。
|
 |
|
「数量」
- １〜10まで1つずつ数える事ができる。
- ４個が理解でき、10個くらいの中から取る事ができる。
- １〜２個差くらいの多少の判断ができる。
- 10個くらいの数を２人〜3人に分けることができる。￥前から○番目などの順序数が理解できる。
「巧緻性」
- ハサミを正しく持ち、直系１０ｃｍ位の○を線を意識して切る事ができる。
- 糊やセロテープを楽しく使う事ができる。
- 折り紙を２〜3種類折る事が出来る。
- こま結びができる。
「絵画」
- 閉じた○、□、△、が描ける。
- 人間の全体を意識して、顔・身体・手・足の付いた絵が描ける。
- 電車や車や家など、形から発展した絵が描ける様になる。
- 色使いが増えてくる。
- 絵の具、クレヨン、クーピー、鉛筆などの様々な道具を経験させてやりましょう。力のコントロール力が必要となります。
「常識」
- 身近な物に助数詞（1台2台、1本2本、1匹2匹）をつけて数えられる。
- 形や色の名称が解る。
- 野菜、果物、乗り物、動物、昆虫などの身近な名称が解る。
- 生活の中での様々な道具の名称や用途を理解していきましょう。
「構成力」
- 積み木に興味を持ち、隠れた積み木の存在を理解し作る事ができる。
- パズルに興味を持ち、４〜１２ピースくらいで出来ている絵、２〜３ピースでできている形を構成できる。
- 系列が理解でき、具体物やプリントで理解できる。
「比較」
- 比較（大きい・小さい・長い・短い・太い・細い・高い・低い・重い・軽いなど）が理解できる。
- 位置（自分や他人の上下・前後・左右）が解る。
＊４歳・・・幼稚園という集団を経験する子どもが多い年齢です。この時期は、幼稚園という大きな集団の中で、子どもはその集団で頑張って自分の居場所を作ろうと努力します。その反動が家庭で現れる事があります。急に恥らうようになったり、自分の事は自分で出来たはずなのに急にやらなくなったり、お母さんベッタリになったり・・・。心配せずに、この時期こそ、よくお子さんを観察し、急に出来なくなったからと叱らない様にしましょう。
また、性格的な特徴や個性が顕著に現れてくるのもこの時期です。御両親の心配が個人の性格や環境の変化に行きがちになりますが、脳の発達も忘れてはいけません。
３歳から６歳で脳の構造は９０パーセントが出来上がります。そして、知的好奇心は６歳がピークと言われていますが、６歳になったから好奇心や考える力が芽生えるわけではないのです。幼稚園は、子どものこれからの社会性を育てる大切な環境の１つと考え、プラス他での体験学習をたくさん経験する事で「考える力」「知的好奇心」を付けていってあげたいものです。 |
|
|
|
